|
Vyučující
|
-
Pelikán Jaromír, Mgr.
-
Pešková Jana, PhDr. Ph.D.
|
|
Obsah předmětu
|
1.-2. Módulo 3. Lekce 7: ?Cómo te ha ido el día? Složený čas minulý I. 3.-4. Lekce 8: Experiencias halucintantes. Složený čas minulý II. Textové konektory - rozšíření. 5.-6. Lekce 9: Ser o estar, esa ha sido siempre la cuestión. Vazba estar+ gerundium. 7.-8. Módulo 4: Lekce 10: Y de repente se apagó la luz. Jednoduchý čas minulý (pravidelná slovesa). 9.-10. Lekce 11: Descubriendo el mundo. Jednoduchý čas minulý (nepravidelná slovesa). 11.-12. Lekce 12: La vida es una caja de sorpresas. Základní rozdíl mezi jednoduchým a složeným časem minulým. 13. Revisión y consolidación. Opakování a upevnění jazykových struktur, integrace dovedností.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
|
Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Práce s textem (učebnicí, knihou), E-learning, Práce s multimediálními zdroji (texty, internet, IT technologie)
|
|
Výstupy z učení
|
Cílem předmětu je navázat na základní jazykové znalosti a dovednosti získané v předchozím kurzu a dále rozvíjet komunikační kompetenci studentů směrem k úrovni A2+. Důraz je kladen na rozšíření slovní zásoby, upevnění gramatických struktur a rozvoj plynulosti v ústním i písemném projevu. Výuka vychází z učebnice Descubre a propojuje jazykové struktury s praktickými komunikačními situacemi.
- Student(ka) popíše základní jazykové prostředky (výslovnost, pravopis, elementární gramatické struktury a slovní zásobu) na úrovni A2. - Student(ka) definuje základní komunikační situace každodenního života a jazykové prostředky potřebné k jejich realizaci (pozdrav, představení, žádost o informaci apod.). - Student(ka) charakterizuje jednoduché jazykové struktury a jejich funkci v základních komunikačních situacích. - Student(ka) aplikuje osvojené jazykové prostředky v jednoduchých ústních i písemných projevech. - Student(ka) používá základní komunikační strategie při dorozumívání v běžných situacích.
|
|
Předpoklady
|
Výhodou je předchozí znalost jiného románského jazyka, neboť předmět může být vyučován rodilými mluvčími ve španělštině.
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Ústní zkouška, Písemná zkouška, Průběžné hodnocení
1) Pravidelná docházka (povoleny 3 absence). 2) Plnění zadaných úkolů (v hodině i při domácí přípravě). 3) Kombinovaná zkouška na úrovni A2 podle Evropského referenčního rámce. Termíny zkoušek budou vypisovány ve zkouškovém období dle Harmonogramu FF JU. Požadavky pro studenty JU účastnící se programu Erasmus+ (výuková mobilita nebo stáž), kterým tento předmět nemůže být uznán za jiný předmět absolvovaný na zahraniční univerzitě:: 1) Samostudium látky probírané v hodinách (možnost předem domluvených konzultací v době konz. hodin) 2) Splnění kombinované zkoušky po návratu z pobytu/stáže (v mezním termínu stanoveným harmonogramem pro daný AR).
|
|
Doporučená literatura
|
-
Báez San José, Valerio; Dubský, Josef,; Králová-Kullová, Jana. Moderní gramatika španělštiny. 1. vyd. Plzeň : Fraus: Fraus, 1999. ISBN 80-7238-054-0.
-
Castro Viudez, Francisca. Uso de la gramática espa?ola : elemental. Madrid : Edelsa: Edelsa, 1996. ISBN 84-7711-133-2.
-
Čermák, Petr. Fonetika a fonologie současné španělštiny. 2. vyd. Praha: Karolinum, 2009. ISBN 978-80-246-1689-6.
-
López, Xavier Pascual; Spychała-Wawrzyniak, Małgorzata; Dudziak-Szukała, Agnieszka; Kaźmierczak, Arleta; García González, José Carlos. Descubre. Učebnice španělštiny s cvičebnicí pro střední a jazykové školy. Úroveň A2.. Ostrava: Zábřeh, 2025.
-
Prokopová, Libuše. Španělština - čeština : praktický slovník = Praktický slovník španělsko - český, česko - španělský. 1. vyd. Voznice : Leda: Leda, 1998. ISBN 80-85927-39-X.
|