|
Vyučující
|
-
Pavlínová Klára, Mgr.
-
Kovářová Zuzana, Mgr.
|
|
Obsah předmětu
|
Kurz je zaměřen na osvojení úvodní slovní zásoby typické pro akademickou angličtinu a poskytuje studentům základní vhled do akademického jazyka. Studenti se seznámí se základními rozdíly mezi běžnou (obecnou) angličtinou a angličtinou akademickou. Pozornost je věnována klíčovým oblastem gramatiky důležitým v akademickém kontextu, zejména trpnému rodu a užití jmenných frází. Součástí kurzu je rovněž problematika počitatelnosti, užívání jednotného a množného čísla a typické předložkové vazby. Nedílnou součástí výuky je také důraz na správnou výslovnost. Výuka probíhá formou individuální práce, práce ve dvojicích i ve skupinách.
|
|
Studijní aktivity a metody výuky
|
Monologická (výklad, přednáška, instruktáž), Dialogická (diskuze, rozhovor, brainstorming), Práce s textem (učebnicí, knihou), Demonstrace
- Účast na výuce
- 28 hodin za semestr
- Domácí příprava na výuku
- 28 hodin za semestr
|
|
Výstupy z učení
|
Zvýšení jazykových kompetencí a komunikačních dovedností studentů.
Rozšířit slovní zásobu a znalost gramatiky s důrazem na gramatiku a slovní zásobu používanou v kontextu obecného akademického jazyka, studenti získají povědomí o zákonitostech a specifikách akademické angličtiny a zlepší své komunikační dovednosti v akademickém kontextu. Jedná se o "první krok" ke zvládnutí zkoušky TOEFL
|
|
Předpoklady
|
CEFR level B2 - C1
|
|
Hodnoticí metody a kritéria
|
Písemná zkouška, Průběžné hodnocení
Získání zápočtu: Pravidelná účast (3 povolené absence) Aktivní práce na hodinách Plnění průběžných písemných úkolů (1-2 / semestr) Zvládnutí individuální slovní zásoby - akademický jazyk v rozsahu 210 slov v aplikaci Quizlet. Minimální hodnocení závěrečného testu 70%
|
|
Doporučená literatura
|
-
? Ken Paterson with Roberta Wedge:. Oxford grammar for EAP. Oxford, 2013.
-
? Libor Stepanek, Janice de Haaf a kol. Akademická angličtina. Praha: Grada, 2011. ISBN 978-80-247-3577-1.
-
? Michael Mc Carthy, Felicity O?Dell. Academic Vocabulary in Use. cambridge, 2008.
|